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本届歌王争霸赛分汉歌组(桂柳话)、壮歌组及粤歌组(白话)三个组别，以单人单挑形式展开。比赛采用初赛自报家门歌、赞美歌，复赛出题对歌，决赛“三角灶”对歌的形式，以先唱后读的方式进行。选手们围绕“谋新篇、开新局、建新功”“乡村振兴”“壮美广西”等主题进行山歌创作并演绎。

青海，承担着维护国家生态安全的重大使命。今年6月，习近平总书记在青海考察时明确指出：“要着眼全国发展大局，充分考虑青海独特的资源禀赋。”“不是什么都能做的，要有选择性地有所作为。必须坚持有所为、有所不为。”

郭婷婷介绍，2024年国家奖学金的奖励名额翻倍，本专科生国家奖学金名额从每年6万名增加到12万名，硕士生国家奖学金名额从每年3.5万名增加到7万名，博士生国家奖学金名额从每年1万名增加到2万名。本专科生国家奖学金奖励标准从每生每年8000元提高到1万元。

学校是一个传授和研究学问、探索真理的地方。教育是育人的实践活动。 “教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”，是启明心智。知识的迁徙不是平移复制，学生掌握知识，要自己建构，通过自己的体验来建构知识，明晰自己的价值取向，学习要经历思维的推演递进“过程”，在“体会”“体验”中建构起自己的观察和把握世界的知识模型。这就需要教师以自己丰富的学识和引领力，通过所授课程和活动，引领学生体验理性的探索历程，帮助学生形成独立的判断力，掌握自主探索知识的能力，学会学习，真正担负起启发者、激励者，带动学生成为主动探究者，在AI时代练就教师的胜任力，担负起“传道受业解惑”的责任。教师不能只是教给学生知识性内容的那些“事实”，而应该训练“会思考的大脑”。教师启发的是学生的好奇心、探索欲和寻找资源解决问题的方法。教师的教学能力要转化为学生学习的能力，扎实的学识非常重要，教师是价值观的传递者，在知识传授中实现价值引领。

马英九提及7日抵京后参访国家大剧院的见闻，看到两岸有话剧、舞蹈、音乐等更多文化交流，深感这是两岸间共同的语言、情感的共鸣，是任何刻意为之的手段或意识形态所切不断的。他也勉励随行的“大九学堂”同学参访故宫后，要更深刻了解中华文化的脉络及历史变迁承载的意义。

05-25

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